EL MES DE SEPTIEMBRE

21/09/2016

Empezamos nuestro diario de aprendizaje con la práctica realizada el primer día de clase para tomar contacto con la asignatura. La profesora nos sorprende con el juego de la “patata caliente”.  Esta va pasando de mano en mano y cada uno de los integrantes de nuestra clase realiza una pequeña presentación de sí mismo.

Descubrimos que hay varias personas que no han elegido la carrera de Pedagogía como primera opción, entre ellas yo. La mayoría de estas personas escogieron psicología o algún tipo de educación (infantil, primaria o física), como primera opción. Estudiando ya mi segundo año de carrera, opino que me gusta bastante todo lo que se puede trabajar con este grado y las numerosas salidas profesionales que proporciona. A pesar de eso, cuando termine con pedagogía, empezaré con el grado de Psicología.

23/09/2016

 En esta sesión, la profesora nos introdujo en el mundo de la Wiki y nos enseñó a cómo gestionarla. Tuvimos que crearnos una cuenta y unirnos a la Wiki ECOSISTEMAS-OGE-2017 B. Ahora empezábamos a ser una “empresa” y configuramos el trabajo en equipo.

Una vez que podíamos acceder a dicha wiki, la clase se dividió en grupos de tres personas teniendo cada una de ella una tarea. Este grupo debía constar de un EXPLORADOR/A que se encargaría de realizar todas las búsquedas necesarias y debía ser creativo/a, una ESTRELLA cuya función sería exponer las explicaciones necesarias al resto de la clase y, por último, un/a ADMINISTRADOR/A que desempeñaría la tarea de administrar los documentos en la wiki y organizar el trabajo.

Este mismo día, realizamos la práctica llamada “ME GUSTA MI TRABAJO” que consistía en rellenar una tabla dando respuesta a diferentes ítems acerca de lo que me gusta, lo que puedo hacer y demás temáticas en mi futuro trabajo.

28/09/2016

Este día nos sumergimos dentro de la “modernidad líquida” de Bauman para poder responder a una cuestión que nos propuso la profesora: ¿Qué características tiene el territorio de la formación? Se trata de un autor que no conocía y que gracias a esta búsqueda de información sé un poquito más sobre este tema. A continuación, redacto toda la recogida de información de Bauman.

¿Quién es este autor?

Zygmunt Bauman nació en Polonia en 1925 y en la actualidad es catedrático emérito de Sociología de la Universidad de Varsovia. Su carrera académica lo ha llevado a ejercer la docencia en las universidades de Leeds, Tel Aviv, The London School of Economics, entre otras. Desde sus inicios en la década de 1970, su visión de la sociología ha reivindicado para esta disciplina un papel menos descriptivo y más reflexivo. Sus aportaciones a la conceptualización de la posmodernidad, a la qué él denomina “modernidad líquida” han sido plasmadas en diversos ensayos que le han valido el reconocimiento internacional.

¿Por qué es importante este autor?

Este autor es importante ya que fue quien aportó el concepto de modernidad liquida e intenta dar cuenta de la escasez de los vínculos humanos en una sociedad individualista y privatizada, marcada por el carácter transitorio y volátil de sus relaciones. 

Características de la modernidad líquida.

Una de esas características es el individualismo que marca nuestras relaciones y las vuelve precarias, transitorias y volátiles. La modernidad líquida es una figura del cambio y de la transitoriedad: «los líquidos son informes y se transforman constantemente: fluyen. Como la desregulación, la flexibilización o la liberalización de los mercados»

Bauman no ofrece teorías o sistemas definitivos, se limita a describir nuestras contradicciones, las tensiones no sólo sociales sino también existenciales que se generan cuando los humanos nos relacionamos.

La caracterización de la modernidad como un «tiempo líquido» da cuenta del tránsito de una modernidad «sólida» —estable, repetitiva— a una «líquida» —flexible, voluble— en la que los modelos y estructuras sociales ya no perduran lo suficiente como para enraizarse y gobernar las costumbres de los ciudadanos y en el que, sin darnos cuenta, hemos ido sufriendo transformaciones y pérdidas como el de «la duración del mundo», vivimos bajo el imperio de la caducidad y la seducción en el que el verdadero «Estado» es el dinero. Donde se renuncia a la memoria como condición de un tiempo post histórico. La modernidad líquida está dominada por una inestabilidad asociada a la desaparición de los referentes a los que anclar nuestras certezas.

De esta forma nos sumergimos en las redes sociales como es, por ejemplo, Twitter para comentar nuestro día a día en la asignatura.

29/09/2016

Para empezar nuestro día en esta asignatura, realizamos una dinámica activa llamada “ONDAS GRAVITACIONALES”  donde teníamos que ponernos en el papel  de astronautas y ordenar, según nuestra preferencia, los materiales que más importancia tendrían para nuestra supervivencia cuando nuestra nave se estrellara. Realizamos una tabla donde fuimos poniendo el orden de preferencia de cada componente de nuestro grupo de trabajo. Al  final, pusimos todo en común y nos dimos cuenta que habíamos coincidido bastante en nuestras elecciones. Nuestro grupo ha elegido que los materiales más importantes para la supervivencia de esta dinámica del “Juego de la Nasa” sean el oxígeno, el agua, la comida y el mapa. Los tres primeros los consideramos los más importantes para nuestra supervivencia, y el mapa nos ayudaría a situarnos ya que estaríamos perdidas en un lugar que no conocemos. Realmente no hemos presentado muchos problemas a la hora de elegir nuestros materiales para sobrevivir. Con esta dinámica he reflexionado acerca de la importancia que tienen algunos objetos y que, durante nuestro día a día, pasan desapercibidos. Si realmente nos pusiéramos a pensar en la situación que  nos plantea la profesora, cambiaría nuestro punto de vista con respecto a dichos elementos.

En el caso de la organización de una empresa el oxígeno sería la fuerza interior que mueve a los trabajadores en desempeñar las tareas que realizan, el agua sería el contrato que debe firmar el trabajador para poder empezar en nuestra empresa, la comida sería el número de tareas que recibe la empresa y que debe realizar y, por último, el mapa sería la organización que lleva nuestra empresa, el calendario de tareas que debe realizar a lo largo del año. Se tratan de metáforas un poco difíciles de entender, ya que me ha parecido un poco difícil comparar los elementos de organización de una empresa con los propuestos por la profesora.

30/09/2016

En este día, la profesora nos incluyó en un grupo de Facebook donde nos pondríamos en contacto con un empresa de Argentina. Nuestro grupo estuvo buscando entre muchísimas empresas y al final nos decidimos por la de “HÁBITAT PARA LOS INVISIBLES”.

Esta empresa consistía en proporcionar la ayuda necesaria a la gente más desfavorecida de Mar de Plata, construyendo pequeñas casas, ofreciendo objetos de primera necesidad, entre otras muchas ayudas.  Nos decantamos por esta empresa porque pensamos que hoy en día no todo el mundo presta la ayuda que realmente se necesita en el mundo. Por ello, nuestro deber como futuras pedagogas es actuar de una manera muy ética y ayudar a toda aquella persona que lo necesite. Una vez que cada grupo ha elegido a la empresa con la que quiere trabajar, empezamos el intercambio de empresas. A continuación, menciono las empresas que eligieron mis compañeros:

EULER: “Summer Complejo Balneario”. En este caso el pedagogo es el que diseña las dinámicas que se llevan a cabo en la empresa.

EMPATHY: “PAANET”. Esta empresa se ofrece a dar apoyo a los niños que están sufriendo algún tipo de cáncer.

SKYLINE: “Profesionales sin fronteras”. Se trata de una web en la que se ponen en conocimiento de todos la problemática del medio ambiente.

TEAM EDUCA: “Los gallegos”. La crearon unos inmigrantes pobres y fue expandiéndose.

Para finalizar este día, publicamos un nuevo tweet.